全国2014年4月高等教育自学考试课程设计与评价试题

全国2014年4月高等教育自学考试课程设计与评价试题

　　课程代码：09338

　　请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

　　选择题部分

　　注意事项：

　　1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

　　2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.在古德莱德的课程分类中，由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程是

　　A.理想的课程 B.正式的课程

　　C.领悟的课程 D.实行的课程

　　2.国家课程具有的特征是

　　A.灵活性 B.权威性

　　C.弹性 D.单一性

　　3.课程设计中技术取向的代表人物是

　　A.布鲁纳 B.马斯洛

　　C.泰勒 D.赫钦斯

　　4.泰勒认为对课程目标进行筛选的过滤器是社会哲学和

　　A.教育学 B.心理学

　　C.伦理学 D.政治经济学

　　5.以有组织的学科内容作为课程组织基础的是

　　A.活动课程 B.必修课程

　　C.学科课程 D.核心课程

　　6.20世纪70年代英国在对目标模式批判的基础上提出的课程设计模式是

　　A.过程模式 B.实践与折中模式

　　C.批判模式 D.自然模式

　　7.打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生的发展阶段组织课程内容的形式是

　　A.直线式 B.学科组织

　　C.纵向组织 D.横向组织

　　8.将课程实施看作是一个连续的动态过程的课程实施的取向是

　　A.忠实取向 B.互动调适取向

　　C.自我取向 D.目标取向

　　9.教材评价的功能主要有

　　A.导向功能 B.评价功能

　　C.选择功能 D.激励功能

　　10.使评价走上了科学化历程的时期是

　　A.测验与测量时期 B.描述时期

　　C.判断时期 D.建构时期

　　11.在CIPP模式中对能够达到目标的几种可能方案设计的优劣进行评价的是

　　A.背景评价 B.输入评价

　　C.过程评价 D.成果评价

　　12.不属于外观性评价模式资料收集领域的是

　　A.教学的前提领域 B.教学的实施领域

　　C.教学的价值领域 D.教学的效果领域

　　13.面向学生的生活世界，密切学生与生活、学生与社会的关系的课程是

　　A.选修课程 B.核心课程

　　C.国家课程 D.综合实践活动课程

　　14.强调评价内容必须落实到真实生活情境的评价是

　　A.真实评价 B.过程评价

　　C.另类评价 D.动态评价

　　15.用一组试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法是

　　A.纸笔测验法 B.量表法

　　C.访谈法 D.观察法

　　16.将各项指标的比重与各项指标的得分对应相乘相加的计算方法是

　　A.平均法 B.加权平均法

　　C.综合评判法 D.矩阵运算法

　　17.以下属于教师发展“组织阶段”取向的是

　　A.理智取向 B.实践—反思取向

　　C.生态取向 D.专业主义取向

　　18.由教师发起的，对所面临的具体教学情况做出反应的过程是

　　A.教师专业研究 B.教师知识研究

　　C.教师行动研究 D.教师理论研究

　　19.教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，为教师提供奋斗目标，推动教师专业发展的是

　　A.专业理想 B.专业性向

　　C.专业情操 D.专业自我

　　20.课程内容的载体主要是

　　A.教材 B.课程活动

　　C.直接经验 D.社会实践

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

　　在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

　　21.课程目标的来源主要有

　　A.国家发展 B.学生的需要

　　C.社会生活的需要 D.学科发展

　　E.教师的需要

　　22.泰勒提出了组织学习经验的标准，以确保学习经验的循序渐进性、相关性，这些标准是

　　A.直观性原则 B.连续性原则

　　C.目的性原则 D.顺序性原则

　　E.整合性原则

　　23.课程实施层次包括

　　A.教材的改变 B.目标的改变

　　C.组织方式的改变 D.角色或行为的改变

　　E.知识与理解的改变

　　24.课程评价的原则包括

　　A.科学性原则 B.直观性原则

　　C.人文性原则 D.巩固性原则

　　E.适应性原则

　　25.访谈法的不足在于

　　A.时间和精力花费大，访谈样本小 B.需要较多的训练有素人员

　　C.可以有效防止问题遗漏不答 D.对访谈结果的处理和分析比较复杂

　　E.访谈者的特性都会影响访谈者的反应

　　26.以下属于三至六年级综合实践活动具体目标的是

　　A.初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力

　　B.初步形成反思、探究社会问题的习惯

　　C.初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度

　　D.初步具有认识自我的能力

　　E.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术

　　27.综合实践活动与其他活动相比，其特征表现为

　　A.综合性 B.实践性

　　C.探究性 D.开放性

　　E.生成性

　　28.研究性学习课程内容设计的策略包括

　　A.师生合作，以师为主 B.学科为主，综合为辅

　　C.因地制宜，因时制宜 D.由扶到放，选定课题

　　E.逐步积累，资源共享

　　29.根据评价的作用可以将评价分为

　　A.内在评价 B.效果评价

　　C.诊断陛评价 D.形成性评价

　　E.总结性评价

　　30.按照观察的情境条件，可以将观察法分为

　　A.自然观察法 B.直接观察法

　　C.控制观察法 D.间接观察法

　　E.参与性观察法

非选择题部分

　　注意事项：

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

　　三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　31.外国古代课程“七艺”主要包括：文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文和______。

　　32.课程目标的核心功能是标准功能和______。

　　33.课程选择可以分为科目的选择、教材或教科书选择和______。

　　34.提出把诊断性评价、形成性评价、总结性评价作为预定教育目标的序列手段的教育学家是______。

　　35.力图把复杂的教育现象、课程现象简化为数量，根据量化的数据进行分析、比较，推断某一评价对象的成效的评价方式是______。

　　36.综合实践活动课程的内容呈现形式是______。

　　37.课程评价包括学生学业的评价和______。

　　38.教师所具有的特定的学科知识是______。

　　39.劳动技术教育主要的组织方式是______。

　　40.预先拟定评价内容、范围、步骤的纲领性文件是______。

　　四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　41.校本课程

　　42.课程设计

　　43.研究性学习

　　44.档案袋评价

　　45.课程内容组织的直线式

　　五、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

　　46.泰勒原理的四个基本问题?

　　47.课程设计的基本取向?

　　48.综合实践活动的内容领域?

　　六、论述题(本大题共1小题，共1O分)

　　49.试述课程设计常见的基本策略?

　　七、案例分析题(本大题共1小题，共1O分)

　　50.小新在周末参加了研究性学习小组的调查，回家后兴奋地跟爸爸谈这一天的见闻，爸爸却严厉地说，研究性学习又不能提高成绩，先考上大学是最重要的，以后不要参加这种

　　活动了太浪费时间。

　　(1)你如何分析小新爸爸的观点?

　　(2)研究性学习对学生的成长有什么意义?