2021年安徽自学考试《学校心理学》复习试题及答案
自学考试《学校心理学》复习试题及答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1.5分,共21分)
1.学校心理学是( )一个分支.
A.临床心理学
B.教育心理学
C.发展心理学
D.应用心理学
2.在《美国精神病学会诊断与统计手册》第三版中,将儿童多动症理解为( ).
A.轻微脑功能失调
B.一般性脑功能失调
C.重度脑功能失调
D.注意缺乏障碍
3.时间序列设计的变式中,最常用的是( ).
A.A—B—A设计
B.A—B—B—A设计
C.A—B设计
D.A—B—A—B设计
4.行为矫正的理论基础是( ).
A.操作性条件反射说
B.经典性条件反射说
C.社会学习理论
D.行为主义的学习理论
5.第一个学校心理学的培训项目是( )在美国纽约大学开设的.
A.19世纪90年代
B.二战结束时
C.20世纪20年代
D.20世纪30年代
6.韦克斯勒智力量表由( )个分测验组成.
A.6个
B.12个
C.18个
D.24个
7.弗洛依德的精神分析理论非常重视( ).
A.幼儿期的体验
B.最近的体验
C.经历过的重大刺激
D.生活环境的影响
8.社会能力和社会技能的关系是( ).
A.社会能力包含社会技能
B.社会技能包含社会能力
C.二种相似的心理结构
D.二种截然不同的心理结构
9.儿童人格量表的简表(131个项目)有( )个分量表.
A.2
B.4
C.6
D.8
10.根据班杜拉的观点,观察学习的作用有( ).
A.学会新的行为方式
B.抑制或去抑制某些行为
C.促进某些行为
D.以上3种作用都有
11.信度是指( ).
A.测验结果的一致性程度
B.对测量对象测量的正确程度
C.计算的准确程度
D.可预测的准确程度
12.危险儿童(children at risk)不包括( ).
A.可能的辍学者
B.怀孕的少女
C.父母离异的儿童
D.监狱中的少年犯
13.聚合交叉设计的特点是( ).
A.充分发挥了纵向研究的优越性
B.充分发挥了横向研究的优越性
C.纵向、横向研究的优越性都得到发挥
D.纵向、横向研究的优越性都得不到发挥
14.国际学校心理学学会成立于( ).
A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分.每小题1.5分,共9分.)
1.在西方,直接影响儿童青少年心理健康的三大社会问题是( ).
A.酗酒
B.犯罪
C.毒品
D.家庭破裂
E.学习压力
2.心理动力理论作为一个理论流派,包括( ).
A.皮亚杰的理论
B.弗洛伊德的精神分析理论
C.班杜拉的社会学习理论
D.艾里克森的理论
E.信息加工理论
3.目前使用最多的多元统计方法主要有以下几种:( ).
A.等级相关
B.多元回归
C.典型相关
D.判别分析
E.路径分析
4.美国心理障碍协会对儿童适应行为的定义中特别强调的是( ).
A.良好的人际关系
B.个人的智力水平
C.个人的独立性
D.个人的社会责任感
E.自我控制
5.行为等级评定法有下述局限性( ).
A.效度不高
B.计算比较复杂
C.有评定者偏差
D.不能确定具体的问题行为或技能缺陷
E.由于教师、父母观察儿童同伴之间密切交往的机会有限,影响评级的合理性
6.联合国教科文组织对学校心理学家的资格和训练提出下列要求( ).
A.具有教学学历或教师合格证书
B.五年以上的教学 经验
C.有硕士以上的学位
D.系统修完有关心理学的课程
E.年龄在30岁以上
三、名词解释(每小题4分,共24分)
1.心理咨询
1、心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并寻求解决问题的来访者提供心理援助的过程。
2.学校恐惧症
2、学校恐惧症是儿童因对离家上学极度害怕而表现出的心理和行为症状，通常表现为腹痛、头痛、呕吐、腹泻等躯体症状并伴随焦虑、抑郁和恐惧等心理症状。
3.问卷法
3、问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的一种研究方法。
4.正强化
4、正强化是运用某种令儿童、青少年喜欢、愉快的事物或事件偶联于特定的目标行为，借以提高该行为发生率的一种行为干预方法。、
5.超我
5、超我遵循“道德原则”，为达到完美和理想而活动。通俗地讲，“超我”就是自己希望成为的那个样子。
6.社会技能
6、社会技能的定义较多，如“同伴接受定义法”、“行为定义法”，较好的应该是“社会效度定义法”，这种观点认为社会技能是在给定的情景下，能预测儿童的某些主要社会性发展结果的行为。
四、简答题(每小题8分,共16分)
1.简述学校心理学与教育心理学的区分与联系.
答：联系：教育心理学的基础研究为学校心理学奠定理论基础，一定意义上说，学校心理学是从教育心理学基础分化和发展起来的，它是教育心理学的应用科学，所以称“应用的教育心理学”。
区别：一、教育心理学的理论主要来自教育实际，但不少原理来自动物的实验，而学校心理学的原理则都来自学校的实践和学校的课题研究。二、教育心理学尽管也涉及到问题儿童青少年，但主要还是偏重正常学生的心理研究，学校心理学主要是研究问题学生，尽管它也研究正常学生，但研究的目的是为了辅导与矫正问题学生服务。三、教育心理学家从事教育实践，主要是为了做干预或培养，对学生的某种心理品质进行实验研究，而学校心理学家去学校，他们或是在学校工作，或是更直接地为学校服务，带有更强的应用性。
2.什么是系统脱敏法?系统脱敏的过程一般包括哪三步?
答：系统脱敏疗法也叫交互抑制法。这种方法主要是诱导患者缓慢地暴露出导致焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑习惯的目的。
分以下三步：首先是评定焦虑单位，制订焦虑梯度;二是放松训练，三是脱敏过程。
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